How｜TJP的5個學習原理

原理3 Learning in Context

有咗情境，意思先至成立

點解對話總係「有啲唔啱位」

如果你已經學咗日文好多年，可能會有過以下經驗。文法上應該冇錯，用嘅單字喺字典上都啱，但同日本人講嘢時，對方反應有啲微妙，空氣中好似出現一個「咦？」嘅停頓。越係認真學過嘅人，越容易對呢種違和感感到困惑。原因其實好簡單，就係用嘅詞語唔符合當下嘅情境。喺好多學習過程中，學習者幾乎冇機會真正體驗由情境之中建立意思呢件事。

言葉，本身係冇固定意思嘅

我哋好容易會以為，每個詞語本身都有固定意思，只要將佢哋組成句子就可以完成溝通。但喺認知科學同語言研究之中，一個相當一致嘅共識係，詞語嘅意思唔可能脫離情境而存在。究竟係邊個講，喺乜嘢場合講，雙方之間有咩前設，同埋講嘅目的係乜，只有喺呢一整組情境條件之中，詞語嘅意思先會真正被確定。認知心理學家 Roger Schank 指出，人喺理解語言時，並唔係先分析單字同句子結構，而係先依賴情境框架，即 script，去判斷意思。另外，用法基礎理論亦指出，語言並唔係以抽象規則嘅形式被學會，而係透過大量具體使用場景嘅累積，慢慢被內化，呢一點亦可以喺 Tomasello 等人嘅研究之中見到。換句話講，只將詞語同文法抽離情境去記，喺真實對話中，意思係好難自然浮現嘅。

「識」同「用得到」係兩回事

教科書入面嘅日文，通常會被整理成文法，單字，同正確或錯誤嘅對立關係。呢種狀態，好似運動之中知道規則同技術一樣。但喺真正嘅比賽入面，你同時要處理對手嘅動作，同隊友嘅距離，當下嘅節奏同壓力，以至下一秒可能發生嘅變化。識規則，同能夠喺比賽中即時作出判斷，係完全唔同嘅能力。日文亦一樣，知道文法同單字，同能夠喺對話之中即時理解意思，並揀選符合情境嘅表達方式，並唔係同一回事。

TJP由情境入手理解語言

喺TJP嘅課堂之中，我哋非常重視語言被使用嘅情境。老師會先同學習者一齊確認，係邊個同邊個講，佢哋之間係乜嘢關係，喺乜嘢場合之下對話，同埋接落嚟可能會發生乜嘢，然後先喺呢個情境之中，接觸實際會自然出現嘅日文表達。課堂通常會由共享場景，關係同整體流向開始，之後聽喺該情境下自然出現嘅表達，再喺情境之中理解意思，最後先整理相關嘅文法同詞語。透過呢個過程，學習者會逐漸建立一種感覺，意思並唔係預先存在，而係喺情境之中自然浮現。